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Generación cinco: Del campus virtual . 

Tecnológico: la base de esta generación es las funciones inteligentes como la integración y acceso mediante portales a recursos y servicios del campus virtual. Se hace uso de las tres www (world wide web). Además, se incorpora la inteligencia artificial de la web, así toda clase de personas puede navegar por ella.

Administrativo o Institucional: las universidades y las empresas empezaron a promover plataformas online lo que ha disminuido los gasto en los estudiantes y la instituciones. Algunas instituciones representativas de esta generación son: Open University de Gran Bretaña, la Athabasca University en Canadá y la Universidad Abierta de Cataluña.

Pedagógico y Didáctico: La aplicación de sistemas inteligentes de respuestas permite hacer mas efectivo los sistemas de tutorías.

La comunicación puede darse vía correo electrónico o simultáneamente por medio de chats que son una estrategia muy interesante de aprendizaje colaborativo en la educación a distancia. Este trabajo colaborativo entre los estudiantes es un factor esencial en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por otro lado, la web tiene una organización no lineal lo que le permite al estudiante navegar de acuerdo con estilos de aprendizaje diferentes. Internet es la base de todo ya que se convirtió en el corazón de articulación de los distintos multimedia, permite interactuar y canalizar información.

Los materiales en papel se traducen a un formato electrónico al cual se le puede agregar presentaciones, ilustraciones, audio, video etc. Luego este material se ubica en la red y sigue siendo un material para leer y consultar.

Se emplea un sistema académico automatizado y bases de datos inteligente. Todo lo anterior permite que los alumnos puedan estudiar en cualquier universidad del mundo con bajos costos.

Puedes consultar mas información en el siguiente video 

https://www.youtube.com/watch?v=AhwqMtiMrhM&feature=youtu.be

Bibliografía:

Aretio, L. G. (2016). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Education in the Knowledge Society, 3(1). https://doi.org/10.14201/eks.14175

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