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María Montessori -Europa y Estados Unidos.    (1870-1952) 

                                                 

Nacida en el año 1870 en Chiaravalle, Italia, en el seno de una familia perteneciente a la clase media, M.

Fue caracterizada como una adelantada para la época en que vivió., pues tuvo la oportunidad de asistir a la universidad de Roma, donde cursó estudios de medicina y llegó a convertirse en la primera médica italiana.

Trabajó como doctora ayudante en la clínica psiquiátrica de roma, donde se interesó por la educación de los niños que presentaban deficiencias mentales. Allí aplicó en ellos métodos experimentales de dos profesores franceses que admiraba y logró que esos niños aprendieran a leer y escribir. Para ello procuró, fundamentalmente, reforzar la autoestima de los pequeños a través de juegos y del trabajo manual; de estas manera, cuando ellos mismos sentían que podían avanzar, los introducirá en el conocimiento de las letras y los números. A partir de estas experiencias, consideró que su método podría ser más eficaz si lo ponía en práctica sin niños que no tuvieran estas dificultades.

A través de su práctica médica y de sus observaciones clínicas, se interesó por las características del proceso de aprendizaje de los niños y concluyó que estos aprendían a partir de lo que existe en el ambiente.´

Murió el 6 de mayo de 1952.

 

Teorías y principios fundamentales

 

La mente absorbente de los niños:

La mente de los niños es comparada con una esponja, con una mente infinita que le permite adquirir conocimientos inicialmente de una manera inconsciente pero luego pasando a la conciencia, el conocimiento entra en su mente por el simple hecho de vivir. Así es que el primer periodo del desarrollo humano es el mas importante, pero es donde mas se necesite un ayudante o guiador.

Los periodos sensibles:

Montessori creía que los periodos sensibles son momentos en los que el niño puede adquirir un conocimiento o habilidades con mayor felicidad. Los periodos sensibles permiten en el niño ponerse en contacto con el mundo exterior.

 

El ambiente preparado:

Son ambientes preparados y organizados cuidadosamente para fomentar el autoaprendizaje. En este ambiente se tiene en cuenta aspectos sociales, emocionales e intelectuales. Estos ambientes permiten al niño el desarrollo sin la supervisión de un adulto. Estos espacios deben ser luminosos, cálidos, que incluyan lenguaje, naturaleza, cultura y libros.

El salón de clase debe estar organizado por áreas de trabajo, estanterías con el material necesario pertinentes para cada área.

El rol del adulto

El docente es un guiador que le muestra al niño el ambiente con respeto y cariño. El educando debe estar al servicio del educando así que debe ser humilde para aprender del estudiante.

 

Aportes

  • Resaltó la importancia de los derechos de los niños, renovó la educación infantil de una manera trascendental.

  • Fue la autora de la educación para niños con discapacidad que llevo el nombre: método Montessiri y escuela para retardados mentales.

  • Autoeducación en la escuela elemental.

  • Iniciación de la escritura con ejercicios sensoriales, el dibujos y gran variedad de materiales didácticos.

 

 

https://www.editorialmd.com/blog/maria-montessori-aportes-y-biografia

https://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.htm#:~:text=Mar%C3%ADa%20Montessori%20(31%20de%20agosto,%2C%20feminista%2C%20y%20humanista%20italian

https://sites.google.com/site/mariamontessorilu/home/aportes-de-montessori-a-la-educacion

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