Ovide Decroly- Europa (Bélgica)
Ronse-Renaix, 1871 - Bruselas, 1932) Pedagogo belga. Era médico como María Montessori, y, al igual que ella, comenzó su labor educativa con niños con discapacidades.
En 1907 fundó la Êcole de l'Ermitage, donde inició sus trabajos e investigaciones orientados al alumnado en general.
Estudió las corrientes de la psicología contemporánea y siguió las directivas de Jean Piaget y la Escuela de Ginebra. Es importante destacar la estrecha relación que estableció entre globalización e interés al analizar las formas de la percepción infantil. El interés de los niños lo liga a las necesidades básicas, y a éstas las dividió en cuatro especies: 1) necesidad de nutrirse, 2) necesidad de refugio, 3) necesidad de defenderse y protegerse, 4) necesidad de actuar, de trabajar solo o en grupo, de recrearse y mejorar.
Cada una de ellas puede constituir un "centro de interés", eje de actividades de todo un curso escolar. Destaca la importancia de familiarizar al niño con lo que le interesa, sin obligarlo a analizar, diferenciar o separar en edad temprana. Dichas operaciones serán objeto de articulación posteriormente.
El principio de globalización de Decroly excluye las materias tradicionales; los conocimientos se organizan en cuatro áreas: la historia en tanto asociación con el tiempo; la geografía con el espacio; las actividades expresivas (lenguaje, dibujo, música) y las de observación, que se concretan como exploración del espacio. Su obra más destacada es La función de la globalización y la enseñanza (1929).
Teorías y principios fundamentales
Observar la naturaleza para despertar el interés de los alumnos.
El aprendizaje global, que empieza desde el todo y luego va por partes.
El estudiante es el protagonista de toda actividad educativa.
El contexto real del alumno es super importante ya que este también enseña.
Partidario del juego ya que este ofrece conocimientos para la vida.
Las necesidades del niño hacen que se muevan, como comer, dormir, respirar, bañarse entre otros.
Aportes
Decroly sugiere:
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Creación de centros de interés, con el propósito de enseñar en torno a los atractivos de cada uno.
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Clasificar a los niños para que las clases sean homogéneas.
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Clases homogéneas clasificando a los estudiantes de acuerdo con su edad.
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Propone que las aulas no deben tener más de treinta estudiantes.
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Su aporte más importante es el método global en el aprendizaje de la lecto-escritura.
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Decroly propone la omisión de un horario fijo en la escuela.
https://revista-pedagogos6.webnode.com.co/ovidio-decroly/aportes-a-la-pedagogia/
https://revista-pedagogos6.webnode.com.co/ovidio-decroly/aportes-a-la-pedagogia/
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/decroly.htm
https://www.ui1.es/blog-ui1/ovide-decroly-y-su-teoria-global-sobre-el-aprendizaje
https://revista-pedagogos6.webnode.com.co/ovidio-decroly/aportes-a-la-pedagogia/
