• Tecnológico: Para este tiempo se desarrolló de la imprenta y servicios portales. Así de empezó a desarrollar material impreso y era enviado por correo.

• Administrativo o Institucional: las instituciones en su mayoría privadas empezaron a ofrecer cursos por correspondencia de oficios y profesiones, como taquigrafía, contabilidad, mecanografía, lenguaje, para la prevención de accidentes mineros, redacción.

• Pedagógico y Didáctico: la intención pedagógica era reproducir por escrito una clase presencial tradicional, por esto la comunicación entre profesor y estudiante era de carácter textual y asincrónica, tampoco existía comunicación entre los pares.

• Poco tiempo después se dieron cuenta que el aprendizaje así no era fácil, por lo que se trato de hacer un poco mas interactivo el material escrito, mediante guías de ayuda, actividades complementarias de cada lección, cuadernos de trabajo, ejercicios y pruebas de evaluación.

• El currículo era cerrado, basado en propuestas tradicionales. Ya a finales de esta generación se comienza a dibujar la figura del tutor u orientados del alumno, donde daba respuesta por correo a las dudas del alumno, devolvía los trabajos corregidos e incluso empezó a mantener contacto presencial con sus estudiantes.  

• Puedes ampliar la información con el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=1Oq36Vo-DV8. 

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Bibliografía:  

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García, L. (1991). Historia de la educación a distancia. In RIED - Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (Vol. 2, Issue 1, pp. 11–40). http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:20705/historia_eduacion.pdf

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Grings, E. S., & Mallmann, M. (2011). IV Congresso RIBIE , Brasilia 1988 IV Congresso RIBIE , Brasilia 1988. 1–9

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